신명기 6:6-9

어떤 문제를 해결하려 할 때 무엇인가 새로운 것을 만들어 낼 때, 인간의 머리 속에서 일어나는 가장 중요한 사고작용 중의 하나가 창의성입니다. 이는 첨단 현대과학이 아직도 범접하지 못하고 있는 영역입니다.

윌리엄 메리 대학교 김경희 교수는 ‘미래의 교육’이라는 저서에서 국민의 창의성이 국가의 부와 연결되고, 미래 위기 관리의 가장 중요한 열쇠가 창의성이라는 시대의 요청 앞에서 미국의 교육이 쇠퇴일로를 걷고 있다고 지적했습니다. 논문에 의하면, 1980년대 중반부터 미국의 창의력은 점점 불안해졌습니다. 이후 미국의 학교는 창의적 잠재력을 추구하기보다 안정적인 직업을 위해 준비하는 과정으로 바뀌었습니다.

실제로 지난 10년 동안 미국은 기초연구에 대한 자금 지원을 줄이고 있으며, 민간 및 공공 부문의 연구 및 개발 부분 투자비 증가율에서 중국 17.6%, 한국 8.8%, 대만 7.7%, 싱가폴 6.5%에 비해 미국 2.3% 현저하게 낮은 수준을 유지하고 있습니다.

1997년 빌 클린턴 대통령은 국가 교육 기준을 마련했고, 2001년 조지 부시 대통령은 ‘낙제학생방지법’을 발표했으며, 2009년 버락 오바마 대통령은 ‘정상을 향한 질주’ 법안을 발표했습니다. 이들 지도자들은 미국이 창의력 덕분에 세계 초강대국이 된 것을 망각한 채, 일부 동양 국가들의 질주에 불안감을 느낀 나머지, 창의력 교육을 버리고 반창의적 시험위주 교육을 모방하는 근시안적인 조치를 취하게 되었습니다.

사회의 교육이 반인간적이고 극단적인 경쟁 구조로 우리의 자녀들을 내몰고 있을 때, 성도들은 성경교육이 갖고 있는 창의성에 주목해야합니다.

누구든지 하나님에 대해 공부하고자 한다면 그의 생각은 창의적이어야 합니다. 하나님과 자신에 대한 탐구는 주입된 내용을 암기해서 얻는 지식이 아니기 때문입니다. 성경교육이 자녀들의 창의성을 자극하고 이를 개발하도록 도와준다는 것을 다음 네 가지 측면에서 살펴보겠습니다.

노력: 모든 창조는 노력의 결과입니다. 깊고 넒은 공부를 통해 창조성은 분출합니다. 하나님은 주입식으로는 절대 배울 수 없다는 측면에서 성경교육은 근본적으로 창조적입니다. 그러나 성경에서 표현된 하나님을 알지 못하는 상태에서 하나님을 인격적으로 만날 수는 없습니다. 호세아 선지자는 ‘하나님의 백성들이 지식이 없어서 망한다(호4:6)’고 한탄했습니다.

동기: 창의적 성취에서 가장 중요한 것은 내 마음에서 우러나와서 행동한다는 내재적 동기입니다. 전문가는 열정을 가진 사람입니다. 잘하기 때문에 열정인이 되는 것은 아닙니다. 흥미있고 좋아하는 것을 계속하다가 잘하게 되면 열정이 생기는 겁니다. 신앙교육의 첫 단계는 철저하게 하나님 앞에서 홀로서기를 가르치는 것입니다. 하나님을 알고자 하는 내재적 동기가 무엇보다 먼저 확인되어야 합니다. 그래야 어떤 고난과 도전 앞에서도 끝까지 신앙의 길을 갈 수 있는 것입니다.

융합: 미래는 융합의 시대입니다. 창의성은 문제에 대한 새로운 접근이며 해결을 찾아가는 새로운 생각입니다. 전혀 관계가 없는 듯한 것을 연결하는 능력입니다. 성경 교육은 새로운 환경에 대한 말씀의 적용을 탐구합니다. 변하지 않는 진리로서 하나님은 언제나 말씀과 함께 이스라엘의 역사 속에서 당신의 백성들과 함께 걸으셨습니다. 다양한 사람, 경험, 관점 등 온갖 이질성을 접하게 하는 관계의 다양성은 자녀가 이질적인 경험과 관점을 통합하게 도와줍니다. 다양한 관계는 통합의 창의성을 만들어 줍니다.

생각: 성경에는 자유롭게 생각할 여유와 자유가 있습니다. 예수님은 바리새인을 비롯하여 당시 종교지도자들의 편협하고 규범화된 생각에 도전했습니다. 그는 ‘세리와 부정한 사람들과’ 어울렸습니다. 부패한 제도와 권력을 책망했습니다. 하나님 안에 있지만 여유와 자유가 있습니다. 창의적 생각을 가질 수 있는 공간과 자유가 성경에는 존재합니다.